临汾大学有哪些学校

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本文目录一览：

• 1、山西理工大学是985还是211
• 2、临汾大学有哪些学校
• 3、211大学名单有哪些

山西理工大学是985还是211

是211。
根据查询大学生必备网显示，山西理工大学指的是太原理工大学，简称“太原理工”，位于山西省太原市，其山西没有985大学，有1所211大学，分别是：太原理工大学（211）。由此得知，太原理工大学不在985名单上，但在211名单上，因此太原理工大学属于211。
太原理工大学，简称“太原理工”，位于山西省太原市，是国家“双一流”建设高校、“211工程”重点建设高校，教育部第一批“卓越工程师教育培养计划”高校，中俄工科大学联盟、CDIO工程教育联盟成员单位，入选国家“111计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、中国政府奖学金来华留学生接收院校、教育部数据中国“百校工程”试点院校、国家级新工科研究与实践项目、国家创新人才培养示范基地、全国高校实践育人创新创业基地、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、教育部“三全育人”综合改革试点高校。

临汾大学有哪些学校

临汾大学名单： 博考网

1、山西师范大学

山西师范大学创建于1958年。建校60多年来，学校秉承师范教育的优良传统，不断深化教师教育改革，现已发展成为一所培养体系完备、办学特色鲜明的省属师范大学，是培养山西省基础教育师资的重要基地。

2、山西师范大学现代文理学院

山西师范大学现代文理学院成立于2002年，是经山西省人民政府批准、教育部备案，以新机制、新模式举办的实施全日制本科学历教育的师范类独立学院。建院20年来，学院依托山西师范大学智力支持、资源扶持，不断深化教育教学改革，现已发展成为支持地方经济建设和社会发展的重要人才培养基地、文化传播基地。

3、临汾职业技术学院

临汾职业技术学院（LinFen Vocational And Technical College），位于山西省临汾市，是国家教育部备案、山西省人民政府批准设立的公办全日制综合性高等专科院校。

4、山西管理职业学院

山西管理职业学院是山西省人民政府举办的一所全日制普通高等职业院校。

5、山西信息职业技术学院

山西信息职业技术学院是经山西省人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制普通高校，实施专科层次的高等职业教育，面向全国招收统招计划内学生，具有独立颁发学历证书资格。

211大学名单有哪些

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非985的211大学如下，按照地区进行区分：

1、北京  北京交通大学 、北京工业大学 、北京科技大学、北京化工大学、北京邮电大学、北京林业大学、北京中医药大学 、北京外国语大学 、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中央音乐学院、中国地质大学 (北京)、中国政法大学、中国石油大学(北京)、华北电力大学(北京)、中央财经大学。

2、天津    天津医科大学、河北工业大学

3、河北    华北电力大学

4、山西    太原理工大学

5、内蒙古   内蒙古大学

6、辽宁     辽宁大学、大连海事大学

7、吉林      东北师范大学、延边大学

8、黑龙江  东北林业大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学

9、上海     第二军医大学、上海财经大学、东华大学、上海大学、上海外国语大学、华东理工大学

10、江苏      南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学、南京农业大学、中国药科大学、南京师范大学 、江南大学、中国矿业大学、苏州大学

11、安徽     安徽大学、合肥工业大学

12、福建   福州大学

13、江西   南昌大学

14、山东    中国石油大学

15、河南    郑州大学

16、湖北    武汉理工大学、中国地质大学 (武汉)、中南财经政法大学、华中师范大学、华中农业大学

17、湖南    湖南师范大学

18、广东   华南师范大学、暨南大学

19、广西    广西大学

20、海南    海南大学

21、重庆    西南大学

22、四川    西南交通大学、西南财经大学、四川农业大学

23、贵州    贵州大学

24、云南    云南大学

25、西藏    西藏大学

26、陕西   西北大学、西安电子科技大学 、第四军医大学 、陕西师范大学、长安大学

27、青海    青海大学

28、宁夏   宁夏大学

29、新疆   新疆大学  石河子大学

扩展资料：

生源质量

“985工程”大学生源质量存在一定程度的区域差异，尤其是京津沪地区大学在生源竞争中具有明显的优势；生源质量与各大学实力和类型存在相关性；各大学生源质量在不同年份存在波动现象。“985工程”大学生源质量的差异，表面上是录取分数和录取人数的差异，实际上却是各省经济、文化、人口、教育发展不均衡等因素相互作用结果的反映。

当然，大学生源质量的影响因素远不止上述所涉及的方面，还有各大学的招生体制、招生队伍状况、招生经费投入等。

资源竞争

在中国向市场经济转轨过程中，多数方面逐渐市场化，但高等教育仍然是一个没有被攻克的堡垒。“985工程”在一定程度上带来了市场化的大学竞争， 展现出了更多的市场逻辑。在“985工程”中， 作为行为主体的大学不再完全是被动的一方， 而是可以主动地参与资源配置过程， 向决策者施加各种影响。

在资源分配的过程中，大学间也有了更多的利益冲突和对资源的竞争，在计划体制下这是很少能看到的，这有益于教育资源更为合理的配置。

但是从整体上看， 这种表面的市场化竞争并不能掩盖其背后的行政因素，“985工程”更多体现的是政治主导的逻辑，作为事业单位的大学在更多方面更为受制于行政权力。就这一点而言，“985工程”尽管已经取得了不错的成绩，但与中国事业单位改革的总体趋势似乎背道而驰。

参考资料： 985工程——百度百科

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