职教中心怎么分升学班

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本文目录一览：

• 1、职教中心怎么分升学班
• 2、藁城职教中心能参加高考吗
• 3、普通高考与职教高考的区别

职教中心怎么分升学班

有的职教中心为了给学生创造机会，开设了“升学班”，主要是为了给没考上高中的学生一个读大学的机会，为职校生安排了多个升学通道，普通高考、艺体高考、单招高考等。

职业高中“升学班”的学生大致分为三类：

（1）一类考生，如果是参加夏季高考的学生，普通高中生学什么，高考班的课程就学什么。不过因为普通高中与职高的学籍类型不同，所以填报志愿不能报国防类、警官类、军校类的学校，其他与普高生没有什么区别。

（2）二类考生，如果是参加艺体高考的学生，不仅要学习文化课知识还要学习艺体专业课知识。考两次考试，一次艺体专业统考考试，再参加一次文化课普通高考，相对应虽然艺体生比纯文化生学的东西多，会比较辛苦，但高考录取分数相应也会有所下降。

（3）三类考生，如果是参加单招高考的学生，只需要学习语数外等部分文化课和所选的专业课，三年后，参加高考，进入专科或本科大学继续学习（但只能填本省学校，多数为大专类，本科很少）。

藁城职教中心能参加高考吗

可以。根据查询帮考网显示，职教中心的学生可以参加高考，但是需要符合相关的条件和要求，在选择大学时，职教中心的学生与普通高中的学生一样，需要根据自己的成绩和兴趣选择适合自己的大学，不同的大学有不同的录取标准和要求，职教中心的学生也需要根据这些标准和要求来选择大学。

普通高考与职教高考的区别

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一般认为，普通教育与 职业 教育有着明确的区别。它们的起源不同，实施机构不同，职能和培养目标也不同。这些根本性的区别决定了普通教育与职业教育地位的高下之分，也决定了两者在课程设置上的不同倾向，即普通教育偏重学术性知识的传授，而职业教育侧重实用性技能的训练。但若从最广的意义上来说，在社会分工高度发达的现代社会中，每个人所受的教育都应该由普通教育和职业教育这两部分组成，否则便难以安身立命，承担起各项社会责任。也就是说，普通教育和职业教育在根本性的教育目的上是一致的，即培养“社会化的人”。
职业教育与普通教育在人才培养上的区别
（一）生源渠道上的区别
目前高职院校的生源来自于三个方面：一是参加普通高考的学生，二是中等职业技术 学院和职业高中对口招生的学生，三是初中毕业的学生；而普通教育的生源通常是在校的高中毕业生。
（二）培养目标上的区别
普通教育主要培养的是研究型和探索型人才以及设计型人才，而职业教育则是主要培养既具有大学程度的专业知识，又具有高级技能，能够进行技术指导并将设计图纸转化为所需实物，能够运用设计理念或管理思想进行现场指挥的技术人才和管理人才。换句话说，职业教育培养的是技艺型、操作型的、具有大学文化层次的高级技术人才。同普通教育相比，职业教育培养出来的学生，毕业后大多数能够直接上岗，一般没有所谓的工作过渡期或适应期，即使有也是非常短的。
（三）与经济发展 关系上的区别
随着社会的发展，高等教育与社会经济发展的联系越来越紧密，职业教育又是高等教育中同经济发展联系最为密切的一部分。在一定的发展阶段中，职业教育的学生人数的增长与地区的国民生产总值的变化处于正相关状态，高职教育针对本地区的经济发展和社会需要，培养相关行业的高级职业技术人才，它的规模与发展速度和产业结构的变化，取决于经济发展的速度和产业结构的变化。随着我国经济结构的战略性调整，社会对职业教育的发展要求和定位必然以适应社会和经济发展的需求为出发点和落脚点，职业教育如何挖掘自身内在的价值，使之更有效地服务于社会是其根本性要求。
（四）专业设置与课程设置上的区别
在专业设置及课程设置上，普通教育是根据学科知识体系的内部逻辑来严格设定的，而职业教育则是以职业岗位能力需求或能力要素为核心来设计的。就职业教育的专业而言，可以说社会上有多少个职业就有多少个专业；就职业教育的课程设置而言，也是通过对职业岗位的分析，确定每种职业岗位所需的能力或素质体系，再来确定与之相对应的课程体系。有人形象地说，以系列产品和职业证书来构建课程体系，达到职业教育与社会需求的无缝接轨。
（五）培养方式上的区别
普通教育以理论教学为主，虽说也有实验、实习等联系实际的环节，但其目的仅仅是为了更好地学习、掌握理论知识，着眼于理论知识的理解与传授。而职业教育则是着眼于培养学生的实际岗位所需的动手能力，强调理论与实践并重，教育时刻与训练相结合，因此将技能训练放在了极其重要的位置上，讲究边教边干，边干边学，倡导知识够用为原则，缺什么就补什么，实践教学的比重特别大。这样带来的直接效果是，与普通教育相比，职业教育所培养的学生，在毕业后所从事的工作同其所受的职业技术教育的专业是对口的，他们有较好的岗位心理准备和技术准备，因而能迅速地适应各种各样的工作要求，为企业或单位带来更大的经济效益。 博考网

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