如何在高三的最后阶段，有效提分

今天博考网小编整理了如何在高三的最后阶段，有效提分相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、如何在高三的最后阶段，有效提分
• 2、备战高考，经过一模考试，学习成绩徘徊不前应该怎么办呢？
• 3、高分跪求～高考复习方法

如何在高三的最后阶段，有效提分

语文
不去看远方模糊的，做好手边清楚的
语文素养并不等同于语文分数，只要复习策略应对得当，在高三后期复习之中，依然可以打造语文学科的不朽传奇。
1、对照考纲说明，梳理板块框架
兵法有云：“知己知彼，百战不殆”。对于高考这场硬仗而言，这里的“彼”即指“考试内容”。所以要对照考纲，对已复习过的各考点全面铺开，毫无遗漏地构建框架结构图，做到心中有数，不留盲点。
同时，还要对照结构图回忆联想围绕这些知识点考过哪些题型，每个考点又是怎样的出题方式、解题步骤和答题方法。要把零散的习题整合成类型，“一个习题就是一个类型”，对其进行深入细致的探究，不要停留在一知半解上。
2、建立习题档案，反复思考研读
有的同学到了复习后期还在盲目做题，结果是题目虽然做得多，但仍然是在同一个知识点、或是同一类题型上失分，究其原因就是没有注重典型例题的总结，不对照自己的错题反思，更不对错题归档整理。
殊不知，失分点就是增分点，所以，后期复习要注意运用不同颜色的笔对作业进行勾画圈点批注，加强解题后的反思，并舍得花时间再次钻研历届高考试题，领会其命题风格，对典型习题做好归档工作。
3、注重识记积累，基础分分必争
高考试题中的中低档题，历来都是“兵家”必争之地。为此，我们要特别注重落实这项工作。例如，对所需背诵默写的64篇文章的复习，就没有任何速成的技巧，考生必须要记牢、记准，动动手，把平时的易错字常写写，逐篇过关。对于成语题、病句题，要注意反复放到语境里面去理解为什么对，为什么错。文言文的翻译练习要坚持，最后阶段要做到字字落实，宁少勿错。
4、回顾典型作文题，作文素材每日积累
要把已经训练过的作文材料结合自己当时的典型问题再看一看，吃透提示语，并划出要点；要注意选引材料不要照抄，尤其要注意是否点题、扣题。同时，拟题避免拟怪题，要一目了然；开头不必标新立异，实际入题；结构不能一段到底，句末要加句号；字数不能少于800字，也不要超太多；不会写的字换个字塞进去，不留空格，更不要在卷面上涂改。此外，尽管高考日益临近，但仍要坚持作文素材的每日积累。
我们要始终坚信，不去看远方模糊的，而是做好手边清楚的，每天按计划有序进行，备考的每一天就会有滋有味，就会信心无限，就会走向成功。
数学
找好支点，抓住增分点，把握好重点，突破难点
针对高考的新形势和新特点，对于高三数学的后期备考，必须大胆变革和创新，以思想方法、解题策略和应试技巧为主线，打破知识结构的先后顺序，打破守旧的数学备考策略，让学生真正把方法学到手，提高学生的综合能力与应试技巧，从容走好复习备考之路。
1、小题专练防超时
我们知道，数学试卷占据“半壁江山”的选择题和填空题，自然是三种题型（选择题、填空题、解答题）中的“大哥大”，能否在这两类题型上获取高分，对高考数学成绩影响重大。
因此，考生后期定时、定量、定性地加以训练是非常必要的。要务必在选择题和填空题上加大训练力度，强化训练时间，避免“省时出错”、“超时失分”现象的发生。
2、回归基础重梳理
在数学的高考试卷中，四道基础题基本定型，即三选一、三角数列、概率问题、立体几何，这几道大题是高考解答题得分的主阵地。
纵观往届考生，相当一部分同学考试分数低，他们丢分不是丢在难题上，而是基础题丢分太多，导致最后的考试分数不理想。
所以，在后期复习过程中，要通过疏理知识，尽量地回归基础，再现知识脉络和基本的数学方法。每天保证做一定量的基础题，不断加大基础解答题训练力度，让学生对这一部分基础题做对、做全，得满分。
3、重点题型常访谈
后期复习时，要在有限的时间内使复习获得最大的效益，必须针对重点题型进行重点复习，并且能够做到“焦点访谈”。
对于数学的函数与导数、三角函数、数列、立体几何、解析几何、统计概率等几大板块，要做到重点知识重点复习，舍得花时间和下功夫。
在复习过程中，要让学生查找自己在知识或解决问题的能力上是否存在缺陷，如果发现缺陷，就要根据解决问题的方法途径重新整合相关内容，形成知识与方法的经纬图。
4、后期复习绝不是简单重复的过程
我们要找好提分的最佳“支点”——组题的质量，抓住高考的“增分点”——基础题，把握好知识的“重点”——重点模块，突破知识的“难点”——解析几何及导数问题，使复习备考不留任何“盲点”。
英语
梳理把握知识重点，科学训练应试技能
新的高考背景对教师的教学和学生的备考都提出了新的要求。
1、最后这一个时期，是英语高考备考的关键阶段
期间，主要针对高考各试题类型进行专项训练，重在方法指导，系统归纳题目类型特点，优化提升解题得分能力，提高用英语获取信息、处理信息的能力，注重提高用英语进行思维和表达的能力。
2、再次梳理，把握知识重点
在后期备考中，要对词汇、语法等基础知识进行再次梳理，复习的重点是以词块为单位，关注语境和应用，带动阅读和写作能力的提升。
另外，要重视生活词汇的拼写，注重熟词新意，突出高考题对备考的引导。对于语法，提炼常见考点和重点考点，帮助学生提升在语境中解题的能力，并针对上一轮复习中遗留的易错题，提高学生准确辨析考点的能力，发现陷阱，做出正确判断。
3、坚持始终，提升综合技能
提高综合技能是后期备考的重中之重，尤其是听、读、写等语言技能的提升，更要贯穿后期备考的始终。
首先，提升听力技能。要坚持做到天天训练，足量训练，适当进行延时训练，即一次的训练量超过高考的题量，以延长听力的疲惫期。
其次，提升阅读技能。要重点提高学生总结提炼信息和推理判断的能力，提升学生在有限时间内获取处理具体信息的速度和准确度，同时要加强对阅读新题型的训练和指导。
再次，提升写作技能。要切实过好“三关”，依次为卷面关、内容关和语言关。
通过这一轮的复习，学生作文要达到卷面整洁，语意连贯，内容丰满，语言地道的新高度。
4、科学训练，训练应试技能
时间越是接近高考，就越要进行贴近高考的模拟训练，提高答题思维和习惯的规范性，提高答题的速度和准确度。当然，在训练的同时，更要注重归纳和反思，提升应试技能。
最后的冲刺，对于考生来说，蕴藏着无数的机会，只要坚持科学训练，注重提高综合能力，高考英语高分自是囊中之物。
化学
精练高考真题，摸清问题所在
年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。新高考，既是机遇，又是挑战，必须在研究中提升，在探索中前进，通力打造黄金复习，蓄势决战决胜高考。
1、研究考试大纲，循纲务本
考纲和考试说明是备考的指南针，认真研究考纲和考试说明，可增强日常复习的针对性和方向性，避免盲目备考，按方抓药，弄清楚高考检测什么，检测的价值取向，高考的命题依据。对考纲的实际操作是——考纲不要求的不复习，考纲降低要求的不拓展，考纲所要求的大力复习。
2、精练高考真题，明确方向
考纲的要求是通过考题来体现的，所以，研究历年特别是近五年新课改地区的高考题，有利于更好的理解考纲，明确备考方向。
经过对近几年高考题的横、纵向分析，可以得出以下三点：一是主干知识考查“集中化”，二是基础知识新视角，推陈出新，三是能力考查“综合化”。
3、摸清问题所在，对症下药
要提高后期的备考质量，还要真正了解学生存在的问题，只有如此，复习备考才能更加科学有效。所以，必须加大信息反馈，深入总结学情，明确备考方向，对症开方下药，才能使学生的知识结构更加符合高考立体网络化要求，才能实现基础→能力→分数的转化。
4、切实回归基础，提高能力
复习训练的步骤包括强化基础，突破难点，规范作答，总结方法，通过这样的总结，学生印象深刻，应用更加灵活。
在备考时，要注意从以下五个方面找突破，一是这道题该怎么做；二是为什么要这样做；三是怎么会想到要这样做；四是不这样做可以吗？还有没有其他方法？这些方法中哪一种最好？五是这道题改变设问角度，还会变成什么样的题目？又该怎么做？如果能够如此做题，可收到很好的效果。
5、坚定必胜信念，决战高考
信念坚定，则势如破竹。要明确更加高远的目标，以必胜的信念和昂扬的斗志，持之以恒地向着目标奋进。同时，要注意总结反思，虽然高三生活很紧张，但反思和总结不可或缺，这是提高分数、加速成长的催化剂。
生物
精研考纲，精设专题，精编习题，精心管理
距离高考愈来愈近，生物后期的复习备考在本着回归大纲的同时还应“夯实基础，突出主干；突破疑点，重复变换；重视训练，能力凸显”为指导思想，完善知识网络，达成知识重组，进而实现学科知识广泛整合的目标。
1、方略一：精研考纲
要认真研读新大纲，充分利用网络资源，及时收集高考信息，关注专家的解读和预测。淘高考将为大家定时整理重要参考资料及高考信息。要充分利用集体教研的时间，将最近五年新课程标准区的考题进行分组研究，对历年高考题的命题特点进行回顾和整理。
2、方略二：精设专题
在专题的设置上，结合各模块复习的同时，要贯穿“生物圈——生态系统——生物群落——种群——个体——细胞——分子”的线索，将学科内的知识进行系统重组。设置八大专题，即生命的基础、细胞的生命历程、生物的新陈代谢、遗传变异与育种进化、生命活动的调节、生物与环境、现代生物技术以及实验专题。
3、方略三：精编习题
一方面要“题海捞金、精选精练”，另一方面要制定组编习题的细目表，防止遗漏相关的知识点。每套习题的组编都要力求落实“三量”，即思考量、习题量、图表量，抓好“三点”，即易错点、重点和盲点，及时发现存在的不足，有针对性地查缺补漏。我们共设置了六个题型专项，即易错题再回首专项、图表题专项、高考题专项、各地试题集锦专项、新增知识盘点专项、课本小资料课后题专项等。
4、方略四：精心管理
要针对生物学科偏科生进行跟踪管理，采取“师徒结对”的形式，及时关注和鼓励他们，主动找他们交流谈心，成绩捆绑，适时表扬，不断强化目标意识，为其提出明确要求和方向，不让一个学生因偏科而影响发展。

备战高考，经过一模考试，学习成绩徘徊不前应该怎么办呢？

经过高三第一次质量检测，学习成绩与之前相比，不见明显提升，这种情况是很正常的。各位高三学生要接纳自己成绩的弹性。进入高考复习之后，考试就成了家常便饭，每周一小考，甚至一天两天一小考，都是常有的事情。学习成绩的高低起伏，是正常的，能避免它们吗？避免不了怎么办，那就去接纳吧。接纳的心态，永远是备考的最好心态。

一、正确认识一模考试的目的

一模考试的目的在于找出知识漏洞。一模考试的试题的规范性与试题的技巧度，高于平时的模拟考试或者月考。老师们会更加严格的按照高考的规范给学生量分，高三学生平时的做题错误习惯，以及知识的漏洞就会暴露无遗。所以高三学生应该认识到，一模考试成绩的不理想是一件好事。它避免了高三学生在最后的高考的时候再次出现这样的漏洞与错误，避免了高三学生答题的不规范性。

一模考试的目的在于找出高三学生还没有形成知识的体系。一模考试之前老师还在进行第一轮复习，仅仅对整个高中知识点的归类扫描，还没有开始进入到二轮专题复习。高三学生还没有形成各个专题的知识体系，没有形成完整的知识网络与专题网络，没有形成各类题型的考试答题技巧。自然就很难应对相对复杂的规范化考试，就会导致目前的学习成绩状况不理想。

二、通过一模考试发现学习的方向

没有端正的学习态度。有一些高三学生在高一、高二中成绩不错，不知不觉就放松了学习。如果对高考没有正确的认识，并且不付出相对的努力，很有可能让这些高三学生在一模考试中处于被动局面。

在高考复习中盲目的进行综合训练。一些学生看起来学习比较积极，买了很多综合辅导资料，盲目地进行急于求成式的训练。其实这样是不正确的复习方式，高三学生应该在适合的时间，做适合的事情。在高考复习的时候，应该紧紧地跟上老师的节奏，老师带我们学到哪儿，我们就赶快把那块的知识点吃透，学习有余力了再去预习新课程，但不能盲目的去做综合性的卷子。

即使需要做一些综合卷，也需要把所涉及的基础知识打好的基础上，有选择地做一些综合卷作为衡量学习进步的参照。第一轮复习是高考的基石，高三学生需要把握复习方向，让基础知识系统而完整。

在高考复习中，靠题量而不是靠题质去提高成绩是很辛苦的！我们可以看到有很多高三学生重复着一种学习方式：做题——看答案——再做题——再看答案。好像高三复习，就应该有做不完的题目，如果没有从提升做题质量方面着手，在做题中不能理性归纳的话，那么学习的思想和能力还是欠缺，会有很多试卷做不了的。做适量的题目，注重对专题的归纳和总结，注重思维的拓展，从不同的角度看问题，把握问题与知识点之间的普遍联系，寻找解题技巧和规律是很重要的。

复习只是赶进度，没有打好扎实的基础，对学习是无意义的！为什么在每次大考中，一些学生的学习成绩总是不理想？是因为学习基础差吗？常常回想起来，老师把“知识点”内容都讲过了啊，可是其实背后学习却是：一路飞奔，不断的遗漏知识。所以学习一直是这样囫囵吞枣下去，章节内容复习完了，对考试的知识要点还是摸不着头脑。

三、通过一模考试进行全面的查缺补漏

养成良好的答题习惯，不该丢的分保证不丢！每次分析试卷，都有学生抱怨自己疏忽而丢掉一些不该丢掉的分数。平时没有养成好的答题习惯，丢三落四，考试的时候想急于求成，步骤不合理，看问题不全面，可能直接导致分数上不去。

心理原因导致学习成绩差。有一部分学生平时学习成绩一直不理想，导致对学习充满恐惧感，觉得自己没有学习的天赋，对学习产生排斥，我们需要明白，越是这样，学习成绩越是上不去。学习没有想象的那么难，需要树立信心，同时静心、潜心的去探索，根据自己的学习的实际情况，循序渐进的学习，肯定会不断取得进步的。

不断努力，提升的空间还是非常大的。备考的时间，足够让高三学生做很多事情。虽然一模成绩不理想，但是我们不要拔苗助长。老师、家长和学生本人都不可以急功近利。我们现在还是在复习的过程中，而不是终点。高三学生可以重视学习的过程，复习的过程走好了，结果肯定不会太差。一模考试的学习成绩不代表高考的成绩。今天的成绩仅仅是个开始是个起步，经过后续的锻炼，各方面的能量一定会有所提升的。相信自己，永远不要怀疑自己的能力。明天会更好，这句话不是随随便便用来说的，而是要求我们为明天好的结果，付出行动。 博考网

高三学生需要再一次提醒自己：一模考试的规范性，让学生的成绩相对缩水。一模的试卷，与平时的模拟考试相比显得更加规范，更接近高考的试题。学生们一下子进入高考的一个轨道上来，还不是特别习惯，不是特别适应，还没有适应高考的节奏。大部分高三学生比较适应平时的松散的考试节奏，而平时的考试有时不够规范的。所以平时能考120分的高三学生，这次一模考试有可能仅仅考110分或者100分左右。原因就在于此，我们需要一个适应的过程。而且一模考试，改卷相对严谨，老师们对试卷的答题要求更加严格规范。所以很多同学出现暂时得不提高甚至后退现象，在所难免。

高三学生需要再一次提醒自己：高考备战需要长时间的努力！

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