成人高考录取后需要去学校上课吗 山东成人高考数学备考八大技巧（上）

成人高考录取后需要去学校上课吗？

成考录取后用去学校上课吗？都有哪些学习方式？他们的含金量都一样吗？多长时间能毕业拿证？

不同学校的不同专业会标明是何种学习方式及学制时间，通常高起专、专升本学制是2.5到3年，高起本为5年，具体的要以学校公布的招生简章为准。

关于成考录取后是不是必须去学校上课，主要取决于你选择何种学习方式。目前，成人高考的学习方式有三种：函授、业余、脱产。

函 授

函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，参加函授学习的学生平时以自学为主，面授时间一般为周末、假期或者晚上集中面授7-10天左右，下学期开学后考试。

平时在家可以通过互联网进行学习，跟老师可以通过社交工具进行沟通，也是很方便的。

业 余

业余授课方式一般在院校驻地招收学生，授课地点为成考高等院校或学习中心，授课方式为面授，时间多安排在夜晚或周末上课。这样的方式很适合上班时间比较规律、双休的人，解除了很多上班族的困扰，大家在白天的时候做好自己的工作，晚上再去学习，这样什么也不耽误，可以说是两全其美啦。 博考网

脱 产

脱产指的是参加工作后再去校内进行全日制学习的方式，其管理模式与普通高校一样，不占用周六和周末的工休时间，对学生有正常、相对固定的授课教师和管理要求，有稳定的寒暑假期安排。这种学习方式比较适合一些年龄比较小的同学。另外，如果想体验大学生的生活，也可以选择这种方式。但不太适用于大多数人，因为一般参加成人高考提升学历的人，都已经工作了，没有那么充足的时间选择全日制的学习方式。

由此可见，脱产和业余这两种学习形式需要成人高考报考人员去学校上课，函授这种学习形式，除院校特别规定及毕业论文答辩等情况外，基本不需要学生到校上课。

脱产、函授和业余学习形式所发毕业证书本质上没有区别，只是标注学习形式的字样不同，成人高考招生学校采用何形式教学，由学校决定，学习形式在招生计划中公布，考生根据自己的情况报考。其实不管是哪种学习形式，获得的学历都是国家承认，学信网可查的，考生应根据自身的情况来选择适合自己的学习形式。无论是脱产、业余还是函授，都是成人继续教育学习中的3种形式。大家的毕业证上会标明是何种学习方式，但都属于国民教育系列文凭，在学历使用待遇上是一样的，可以考研或考公务员。而且，教育部也进一步明确，招聘中不得将学习方式（全日制和非全日制）作为限制性条件！成考学历也是受认可的！

山东成人高考数学备考八大技巧（上）

2021山东省成人高考日益临近，数学是不少考生比较头疼的科目，数学备考有什么技巧呢？应该如何备考数学？成也数学，败也数学。数学确实是不少成人高考考生心口的痛。如何提高数学复习的针对性和实效性？教你一个门道，简称“三问法”：第一问自己：“学懂了没有?”—主要解决“是什么”的问题，即学了什么知识;第二问自己：“领悟了没有?”—主要解决“为什么”的问题，即用了什么方法;第三问自己：“会用了没有?”—主要解决“做什么”的问题，即解决了什么问题。接下来再具体说说走进“门道”的八个技巧吧。
1、认真研读《说明》《考纲》
《考试说明》和《考纲》是每位考生必须熟悉的最权威最准确的高考信息，通过研究应明确“考什么”、“考多难”、“怎样考”这三个问题。
命题通常注意试题背景，强调数学思想，注重数学应用;试题强调问题性、启发性，突出基础性;重视通性通法，淡化特殊技巧，凸显数学的问题思考;强化主干知识;关注知识点的衔接，考察创新意识。
《考纲》明确指出“创新意识是理性思维的高层次表现”。因此试题都比较新颖，活泼。所以复习中你就要加强对新题型的练习，揭示问题的本质，创造性地解决问题。
2、多维审视知识结构
高考数学试题一直注重对思维方法的考查，数学思维和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括。知识是思维能力的载体，因此通过对知识的考察达到考察数学思维的目的。你要建立各部分内容的知识网络;全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的实质;体会数学思想和解题的方法。
3、把答案盖住看例题
参考书上例题不能看一下就过去了，因为看时往往觉得什么都懂，其实自己并没有理解透彻。所以，在看例题时，把解答盖住，自己去做，做完或做不出时再去看，这时要想一想，自己做的哪里与解答不同，哪里没想到，该注意什么，哪一种方法更好，还有没有另外的解法。经过上面的训练，自己的思维空间扩展了，看问题也全面了。如果把题目的来源搞清了，在题后加上几个批注，说明此题的“题眼”及巧妙之处，收益将更大。
4、研究每题都考什么
数学能力的提高离不开做题，“熟能生巧”这个简单的道理大家都懂。但做题不是搞题海战术，要通过一题联想到很多题。你要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径，在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。
一节课与其抓紧时间大汗淋淋地做二、三十道考查思路重复的题，不如深入透彻地掌握一道典型题。例如深入理解一个概念的多种内涵，对一个典型题，尽力做到从多条思路用多种方法处理，即一题多解;对具有共性的问题要努力摸索规律，即多题一解;不断改变题目的条件，从各个侧面去检验自己的知识，即一题多变。—道题的价值不在于做对、做会，而在于你明白了这题想考你什么。